Рефлексія. Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення власних блогів та ведення вікі-сторінок, засвоєння навичок ХХІ століття. Все ще перебуваю в так званій ейфорії від ідеї формуючого оцінювання!

Рефлексія. Модуль 10

Найулюбленіша моя тема - фасилітація. Мною створено календар плану роботи над проектом, але тільки для однієї з чотирьох груп учнів. Потрібно створити такі "путівники по проекту" і для інших груп. Тільки спробую створити щось нове, не подібне на вже створений документ. Потім порівняю, яка з форм фасилітації для учнів була кращою.

Рефлексія. Модуль 9

 Робота у даному модулі змусила мене замислитись над тим, якою важливою є диференціація навчання, якими способами можна впроваджувати диференціацію, а також над тим, які широкі можливості у вирішенні даного питання та у питанні самоспрямовування учнів надає нам метод проектів.

Рефлексія. Модуль 8

У даному модулі я ознайомилась з формами і методами оцінювання учнівських презентацій, самостійно склала Форму оцінювання прикладу учнівської роботи, яку буду використовувати у своїй подальшій професійній діяльності.

Рефлексія. Модуль 7

У цьому модулі я спланувала  з колегами шляхи використання Інтернету на уроках, а потім обговорила, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.  Цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми.

Рефлексія Модуль 6

Створили мережевий опитувальник, обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
переглянули план вивчення теми та внесла до нього зміни, працювали з питаннями педради про безпечну роботу в Інтернеті , вчилися редагувати записи, користуючись таблицею.

Рефлексія Модуль 5

У 5 модулі  ми поділилися з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають потреби учнів. Протягом  цього модуля віднайшли  і зберегли Інтернет-ресурси, які  буде можна використовувати при вивченні теми, обговорили, як використовуватимете інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Ми також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права.
В 6 модулі ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті. Обговорили питання, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Рефлексія. Модуль 4

  Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.

Я зрозуміла, що на відміну від оцінювання при традиційному навчанні учнів, що здебільшого визначає тільки рівень навчальних досягнень, при навчанні за методом проектів особливого значення набуває формуюче оцінювання. Головною метою такого формуючого оцінювання є не тільки діагностика рівня знань та опанованих умінь та навичок, а й досягнення інших цілей.

Рефлексія Модуль 3

 Цей модуль допоміг мені з"ясувати,як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме з"ясувати вимоги державних освітніх стандартів,обговорити навчальні теми для створення проектів.Ми створили основні запитання,сформулювали завдання дослідження.Ми створили текстовий документ з опитуванням і діаграмами,описали у блозі власні думки щодо вивченого.

Рефлексія Модуль 2

Ми провели  обговорення про розвиток в учнів навичок мислення 21 століття, систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інших інноваційних педагогічних технологій, я створила власний блог, ознайомилася з публікаціями та їх створенням (макет, шаблон та інше), розглянула приклади портфоліо, здійснила рефлексію щодо змісту даного модуля.

Рефлексія Модуль 1

 Протягом цього заняття я дізналася про весь діапазон сучасних ресурсів інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі, навчилася використовувати Е-довідник. Ознайомилася з провідною метою тренінгу та усвідомила які суттєві зміни дасть використання даних ресурсів у навчальному процесі